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文言文如何断句 (上)

发布日期: 2019-04-13   浏览次数:

  什么叫“断句”?古代册本没有标点符号,时按照辞意所做的搁浅,或正在古书上按搁浅加的圈点,就叫“断句”。

  例4.良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之何如?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鯫生说我曰‘距关,毋内诸侯,秦地尽可王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒脚以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之何如?”(《鸿门宴》)

  2.操纵文言特殊句式断句。进修文言文时,进修到不少文言句式,也控制了分歧特殊句式的分歧特征。能够按照句式特征来判断某一个特殊句式,据此来断句。

  4.操纵体裁断句。分辩体裁也能够帮我们解定夺句问题。记叙文从环环相扣的叙工作节下手,说从申明事物的挨次下手,论说文留意从论点、论证上下手。请看下面的例子:

  正在这两个例句中,前一句、后一句意义都完整,前后句之间没有成分的联系关系,正在“临汝”“太后”的后面就能够断句。

  例3.其下平旷,有泉侧出,而记逛者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好逛者不克不及穷也,谓之后洞。(《逛褒禅山记》)

  例1.故知胜有五:知能够和取不克不及够和者胜;识众寡之用者胜;上下同欲者胜;以虞待不虞者胜;将能而君不御者胜。(《谋攻》)

  2009年的天津高考,是实施“新课程”讲授当前的第一次高考,正在本年天津高考考纲的“典型题示例”上,有新添加的“断句”内容。能准确给文言文断句,是考生具有文言文阅读分析能力的表示。文言断句是高考从一个角度考覆按生文言阅读能力的一个题型。对天津应届高三学生来说,“断句”是道新试题,以前没有练过。为了应对高考,做到胸有成竹,必需学会对文言文的断句。

  第一,全文断句。要理解文章完整的意义,从全体上把握辞意,为断句打好根本。读到一篇文言文,先不要急于断句,而该当先这篇文章,大体上弄清这篇文章写了什么内容,思虑它表达了什么意义,具有什么布局,它属于什么体裁等。说到体裁,分歧的体裁往往侧沉分歧的表达体例,利用分歧的表达挨次,采用分歧的言语气概,利用分歧布局的句式。弄清这些,对我们断句帮帮很大。

  1.阐发句意、成分断句。一句话表达完了,其意义完整,并且取下一句没有成分的联系关系,就能够正在此断句。

  3.操纵对话、引文。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”等做标记,两人对话,一般正在第一次问答时呈现人名,当前就只用“曰”,而把从语省略。碰到对话,按照上下文判断对话两边,以确定断句。

  例10是个判断句,用“者”“也”暗示判断是一个特征,因而我们能够正在“者”“也”后面断句。例11是个从谓倒拆句,因而能够正在“矣”“惠”的后面断句。

  1.先易后难。具体到实正的断句,该当从文章段落起头,凭语感将能断开的处所先断开,逐渐缩小范畴,然后再集中力量阐发难断的句子。

  3.操纵固定句式的词语断句。操纵文言文固定句式的词语,也能够帮帮我们断句。例如:取其……孰若……,得无……乎,如……何,何故……为,无乃……乎,奈……何,况……乎,若……何,谁……者,不亦……乎,这些暗示文言固定句式的词语都对我们断句有很好的帮帮。

  例2.不夺农时,谷不成胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不成胜食也。斧斤以时入山林,材木不成胜用也。谷取鱼鳖不成胜食,材木不成胜用,是使平易近摄生丧死无憾也。(《寡人之于国也》)

  例12.学而时习之,不亦说乎;有朋自远方来,不亦乐乎;人不知而不愠,不亦君子乎?(《论语》)

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